Historias del Arte Transculturales: una mirada interdisciplinaria a la crisis ecológica y la transformación digital
El proyecto Connected Teams: Practicing Transcultural Art Histories under the Conditions of the Ecological Crisis and the Digital Transformation, abreviado en castellano como Historias del Arte Transculturales o H.A.T., llevó a cabo durante julio de 2026 la escuela de campo «Cartografías de la Colonialidad» en Colombia. La iniciativa fue una colaboración entre el Instituto Max Planck – Kunsthistorisches Institut Florenz, el Centro de Estudios Sociales de Calcuta y la Universidad de los Andes. Este trabajo conjunto reunió a investigadores, artistas y activistas en torno a discusiones sobre la actual emergencia ambiental y la transformación digital. Además, lo hizo desde una perspectiva interdisciplinaria y comparativa.
La escuela de campo contó con la participación de más de una veintena de invitados nacionales e internacionales de diferentes áreas del conocimiento. A lo largo de la experiencia, los participantes recorrieron casos seleccionados por el equipo H.A.T.-Colombia en los departamentos de Cundinamarca, Boyacá, Huila y Cauca. Estas visitas propusieron pensar la Historia del Arte a partir de la interrelación entre transformaciones ecológicas, crisis ambientales y activismo comunitario.
Una de las preguntas centrales de la Escuela fue «cómo la cartografía puede ser repensada como una herramienta que permita mapear otras comprensiones del tiempo y el espacio».
Desde esta perspectiva, los recorridos permitieron aproximarse a diferentes territorios y problemáticas. Al mismo tiempo, plantearon nuevas formas de entender las relaciones entre patrimonio, paisaje, memoria, ecología y comunidad.
La Escuela estuvo dividida temática y temporalmente en dos partes: «Patrimonios entre Ríos, Desiertos y Paisajes Mortuorios» y «Patrimonios entre Arte y Religión». Las temáticas abordadas, entendidas de manera amplia, incluyeron el arte «popular», las cartografías y representaciones territoriales, la colonialidad del poder, los desiertos y la desertificación, el patrimonio cultural y natural, la materialidad del pasado y del presente y los paisajes mortuorios antiguos y recientes. Asimismo, se abordaron la religión y su impacto, la agencialidad de los ríos y otros cuerpos de agua, los sabores y la alimentación, la sal y su papel en la historia, el sonido y la performance, así como el impacto del turismo y otras industrias.
La Escuela de Campo comenzó el 17 de julio con una introducción al proyecto Practicing Transcultural Art Histories under the Conditions of the Ecological Crisis and the Digital Transformation, seguida de la presentación de la Escuela. En este encuentro participaron los investigadores principales O. Acosta, H. Baader, A. Chahuduri, A. Herrera y G. Wolf, en la Cajita de Música de la Universidad de los Andes.
El cierre de la experiencia tuvo lugar el 29 de julio, con las reflexiones de los investigadores principales de la Universidad de los Andes, O. Acosta y A. Herrera, sobre la praxis de las historias del arte transcultural. Posteriormente, el investigador principal N. Chanchani tendió puentes entre Cartografías de la Colonialidad y la escuela de campo que se realizará en India en 2027.
De esta manera, la Escuela de Campo permitió poner en práctica las discusiones planteadas por H.A.T. Además, facilitó explorar, desde distintos territorios y perspectivas, las posibilidades de construir historias del arte transculturales frente a las condiciones de la crisis ecológica y la transformación digital.
Historias del Arte Transculturales: una mirada interdisciplinaria a la crisis ecológica y la transformación digital
El proyecto Connected Teams: Practicing Transcultural Art Histories under the Conditions of the Ecological Crisis and the Digital Transformation, abreviado en castellano como Historias del Arte Transculturales o H.A.T., llevó a cabo durante julio de 2026 la escuela de campo «Cartografías de la Colonialidad» en Colombia. La iniciativa fue una colaboración entre el Instituto Max Planck – Kunsthistorisches Institut Florenz, el Centro de Estudios Sociales de Calcuta y la Universidad de los Andes. Este trabajo conjunto reunió a investigadores, artistas y activistas en torno a discusiones sobre la actual emergencia ambiental y la transformación digital. Además, lo hizo desde una perspectiva interdisciplinaria y comparativa.
La escuela de campo contó con la participación de más de una veintena de invitados nacionales e internacionales de diferentes áreas del conocimiento. A lo largo de la experiencia, los participantes recorrieron casos seleccionados por el equipo H.A.T.-Colombia en los departamentos de Cundinamarca, Boyacá, Huila y Cauca. Estas visitas propusieron pensar la Historia del Arte a partir de la interrelación entre transformaciones ecológicas, crisis ambientales y activismo comunitario.
Una de las preguntas centrales de la Escuela fue «cómo la cartografía puede ser repensada como una herramienta que permita mapear otras comprensiones del tiempo y el espacio».
Desde esta perspectiva, los recorridos permitieron aproximarse a diferentes territorios y problemáticas. Al mismo tiempo, plantearon nuevas formas de entender las relaciones entre patrimonio, paisaje, memoria, ecología y comunidad.
La Escuela estuvo dividida temática y temporalmente en dos partes: «Patrimonios entre Ríos, Desiertos y Paisajes Mortuorios» y «Patrimonios entre Arte y Religión». Las temáticas abordadas, entendidas de manera amplia, incluyeron el arte «popular», las cartografías y representaciones territoriales, la colonialidad del poder, los desiertos y la desertificación, el patrimonio cultural y natural, la materialidad del pasado y del presente y los paisajes mortuorios antiguos y recientes. Asimismo, se abordaron la religión y su impacto, la agencialidad de los ríos y otros cuerpos de agua, los sabores y la alimentación, la sal y su papel en la historia, el sonido y la performance, así como el impacto del turismo y otras industrias.
La Escuela de Campo comenzó el 17 de julio con una introducción al proyecto Practicing Transcultural Art Histories under the Conditions of the Ecological Crisis and the Digital Transformation, seguida de la presentación de la Escuela. En este encuentro participaron los investigadores principales O. Acosta, H. Baader, A. Chahuduri, A. Herrera y G. Wolf, en la Cajita de Música de la Universidad de los Andes.
El cierre de la experiencia tuvo lugar el 29 de julio, con las reflexiones de los investigadores principales de la Universidad de los Andes, O. Acosta y A. Herrera, sobre la praxis de las historias del arte transcultural. Posteriormente, el investigador principal N. Chanchani tendió puentes entre Cartografías de la Colonialidad y la escuela de campo que se realizará en India en 2027.
De esta manera, la Escuela de Campo permitió poner en práctica las discusiones planteadas por H.A.T. Además, facilitó explorar, desde distintos territorios y perspectivas, las posibilidades de construir historias del arte transculturales frente a las condiciones de la crisis ecológica y la transformación digital.
